【成果简介】强国必先强教，强教必先强师。《高等职业教育创新发展行动计划》提出“围绕提升专业教学能力和实践动手能力，健全高职院校专任教师培养和继续教育制度”。《制造业人才发展规划指南》指出“对接制造强国建设战略任务和重点领域，提升人才服务先进制造业发展的能力”。面对船舶配套产业和高档数控机床和机器人应用领域快速发展新形势，“教师实践动手能力不足、教学改革创新能力不强、科研与服务能力偏弱”等严重制约我校数控专业“双师”队伍建设。

面对挑战，团队在数控专业课程国家级团队基础上，依托现代制造技术“双师型”教师培养培训基地等国家级项目，经过三年多广泛调研、方案论证、实践探索不断完善，创新“平台支撑、名师引领、科教融合”队伍建设思路，形成“数控专业‘双师型’教师队伍培养建设方案”，于2019开始实践，取得丰硕成果。

1.提出了“德技为本、校企双元”教师培养理念。以“四有”好老师为标准，通过“树标杆、承红色、铸师魂”强化师德师风建设；建设产业学院、企业科技工作站、大师工作室、虚拟教研室等协同平台，组建混编团队，推动校企双向交流，打造“技承天工”品牌。

2.建构了“名师引领、双能四级”教师发展路径。建立“青年教师双导师制度”，名师大师引领，构建“传帮带”共进格局；以在线课程、优质教材、虚仿基地、企业生产、企业科研等项目为驱动，师带徒式从“产、教、研、创”四种路径提升团队能力，推动生产项目、科研项目转化为教学项目，拓宽教师“双能四级”发展路径。

3.创立了“数字画像、三元四维”教师考评体系。遵循教师职业发展规律，基于质量管理体系建设标准，“学生、督导、同行”三方从“师德师风、教育教学、科研服务、社会实践”四个维度构建教师团队运行和考核评价体系，保障团队良性运行；采用智慧管理平台对教师队伍精准管理，全程跟踪成长，形成数字画像。